雕塑，从表面上看，或许我们都能明白一点它是什么，但真正纠结起来，并不见得很清楚，什么是雕塑，相信对于雕塑家与专业的雕塑公司来说并不陌生，但是并不是所有的人都是雕塑家或者从事于雕塑行业的，所以，在这里还是跟各位朋友来简单的说下什么是雕塑。

雕塑，分开来就是“雕”与“塑”，另外它又可以称为雕刻，是雕，刻，塑三种创作方法的总称，其制作手法有雕刻，塑，堆，贴，人物雕塑焊，敲，编等。

雕塑其实是以立体视觉艺术为载体的造型，属于造型艺术的一种，它是指用各种可塑材料（像树脂，石膏）或可雕，可刻的硬质材料（像玻璃钢，砂岩，铜，木材，石头，金属，玉），创造出具有一定空间的可视，可触的艺术形象，借以反映社会生活，表达艺术家的审美感受，审美情感，审美理想的艺术，因此也被认为是静态艺术和空间艺术。

雕塑的产生和发展与人类的生产活城市雕塑动紧密相联，它是时代，思想，感情，审美观念的结晶，是社会发展形象化的记录，是一种相对永久性的艺术。

随着科学技术的不断发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了材质与传统雕塑差别很大的反传统雕塑，就是我们所说的现代雕塑，像四维雕塑，五维雕塑，声光雕塑，动态雕塑和软雕塑等，相信以后的雕塑艺术会从更高的层次上认识和表现世界，突破三维的，视觉的，静态的形式，向广场雕塑多维的时空方面发展。

校园雕塑是主要应用于学校园区范围里的一类雕塑，由于是放置在校园环境里面，自然是要跟教育意义相匹配的，所以按惯例校园雕塑一般是选择塑造一些知名的有影响力的教育家，科学家，哲学家，思想家，古代诗人，学者，精神榜样之类的人物半身像或全身像，这样的雕塑人物比较典型和有代表性的有孔子雕像，孟子雕像，陶行知塑像，居里夫人雕像，诺贝尔雕像，马克景观雕塑思雕像，恩格斯雕像，苏轼，李白，杜甫，鲁迅，雷锋，焦裕禄等等这些我们耳熟能详的人物雕塑。

功能意义：。

校园雕塑积淀着历史，传统，文化和社会的价值，蕴含巨大的潜在教育意义，通过解读校园雕塑，可以使学生掌握一定群体的环境直觉，同时从雕塑作品中领会到美术或雕塑艺术的魅力，校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的承载，反应一个学校对精神文化水平和道德素质园林雕塑的要求，在这样的环境和文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取，勇于创新。

表现形式：。

校园雕塑大都运用抽象与象征的表现手法，尤其是在我国的校园雕塑着重表现的是人类智慧和真善美永恒的追求，具有纪念性，象征性，激励性，装饰性等特点，校园雕塑，这种物化了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育，审美教育的最好的素材之一。

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