1．比例：1∶1。

石膏躯干挂布，是为学生认识衣纹的规律性，随意性而开设的课程，要求学生掌握衣纹的造型规律，形成的原因，不同面料所产生的不同形态的衣纹，学习内在形体对表面衣纹的影响，掌握衣纹的塑造方法和表现手法。

2．材料准备。

除了扎躯干架子所需的一切外，还需许多细铁丝。

3．扎架子。

先扎躯干架子，然后做躯干，躯干做好后，用刀先在人体人物雕塑上画出衣纹的疏密，再根据画好的衣纹，用合为两股的细铁丝，根据衣纹的走势缠挂在躯干上。

4．加泥。

根据衣纹的走势，把泥条在铁丝上裹紧，并整理流畅。

中国现代雕塑类似中国油画，是一个外来的艺术样式，有着悠久的历史和传统的中国民族雕塑到二十世纪初期，随着西式雕塑进入中国，并成为主流后就已经中断了，它后来只是以师徒相授的传统方式，在民间自生自灭城市雕塑，在这以后，当人们说到雕塑的时候，一般指的是这种泊来的，西式的雕塑，当人们用这种雕塑的观念和标准看中国的时候，不少人竟然得出这样的结论，中国不存在真正意义上的雕塑。

说中国历史上没有真正意义上的雕塑，是一个根本经不起艺术史事实检验的判断，在世界雕塑史上，既有明晰的历史继承关系，又有连贯的实物遗迹可寻的雕塑传统有三个，它们是发端于古代埃及，希广场雕塑腊的西方雕塑传统，古代波斯，印度的雕塑传统，古代中国的雕塑传统。

中国现代雕塑的发展过程，可以分为三个大的历史时期：。

从20世纪初到1949年为第一个时期，这是接受西方影响，特别是法国雕塑体系的影响，建立中国现代雕塑系统的时期。

从20世纪50年代开始至1976年为第二个时期，这个时期的前段以苏联雕塑作为基本学习目标，其后段是以社会主义景观雕塑现实主义为主导，形成了革命的，红色的雕塑创作模式。

从文革结束到现在为第三个时期，这是中国改革开放，雕塑创作呈现出多元，丰富面貌的新时期。

近百年来，中国雕塑的发展从师承关系而言，大致可以分为四代人：。

第一代人是上个世纪前半期，以国外留学归来的雕塑家为主的一代人，他们是中国现代雕塑的开拓者，目前健在的，已经寥寥无几。

园林雕塑第二代人是他们的学生，1949年以后培养出来的一代人，这是承上启下的一代，他们中间还有很多到目前仍然没有停止他们的雕塑创作。

第三代是1977年开始接受雕塑教育，伴随着中国改革开放的足迹所培养出来的一代人，他们是当今中国雕塑界的中坚力量。

第四代人则是上个世纪90年以后完成雕塑教育的一代人，他们是中国雕塑中最有生气和活力的一代，中国雕塑将通过他们走向未来。

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