校园不锈钢雕塑在校园文化建设中是不容忽视的。

一，校园雕塑大都运用抽象与象征，隐喻和悖论的手法表现，一般具有纪念性，象征性，激励性，装饰性等特。

点，突出思想审美，重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

二，校园雕塑集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育，审美人物雕塑教育的最好的素。

材之一。

三，校园不锈钢雕塑隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德。

和时代的主导思想又表现得十分突出。

四，校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神，每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化城市雕塑作用，激发学生对道德原则，道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想，道德建构产生向往之情，在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取，勇于创新。

圆雕头像架子。

这种架子有两种：一种是用60公分左右长的方木棒做芯棒，下端用短方木块在台面中心位置卡死钉牢即可，广场雕塑另一种是用角铁或水管做高约60公分左右长的芯棒，下端焊成“十”字架形角铁连接，并钻孔，以便用铁钉在台面的中心固定位置，由于金属对泥的附着能力差，所以一般在金属芯棒上还得绑上一根木棒，用棕绳缠好，这样，头像架就做好了，它要求具有一定的承重能力，不左右和前后摇晃，结实牢固。

圆雕胸像架子。

普通动态的胸像架子，用头像架子即景观雕塑可，只是再在上面绑上更长的芯棒，再用一根横木作肩，用木块把它钉成三角形以加强其牢固性，如遇到动态特别大的胸像，架子要根据具体的动态扎，如“阿波罗”像，所以当动态变大后，应随机应变，根据具体的动态，作具体的架子，但这些架子都要求稳固和不摇晃。

躯干架子。

动态简单的躯干架子可在头像架子的基础上加高，然后扎园林雕塑出肩，再用一根木块扎出盆骨，再用连在盆上的钢筋扎出脚的动态，动态复杂的躯干架子也可以用人头像体架子扎（后面将具体讲）。

人体架子，由于人体的动态更复杂，所以一根直的芯棒已经无法扎出动态复杂的形体了，人体架子根据其尺寸大小，主要有两种，一种是做等大人体的架子，一种是做一米左右高的人体架，这两种架子的构造是一样的。